校园雕塑是学校文化的精神载体，可以丰富和美化校园的环境空间，丰富师生的精神生活。好的校园雕塑往往能凝聚文化气息，成为校园文化的景点。更重要的是，通过对校园雕塑的解读，让校园雕塑成为学生的精神家园。

一个好的学校，不但要给学生丰富多彩的文化知识，更应当启迪学生心态，美化学生心态。一般校园雕塑具备纪念性、符号化、激励性和观赏性等特性，突显对学生的思想观念审美观、德育教育的渗入，激励她们追求真正、好、美。当学生在校园中，便会激起学生的情感认知共鸣点，进而感受厚重的历史、传统传统、文化积淀，在无形之中构建道德理想。

校园文化雕塑是学生的精神家园，具有隐藏的教育功能。首先，它应该反映学生的思想指导。学校可以选择一些熟悉的精神榜样作为校园雕塑，如雷锋、张海迪等，根据青少年身心发展的特点，结合当前的校园文化氛围，不仅能反映《时代》的精神和特点，还能倡导校园文化建设的方向，引导师生的思想追求。其次，应该反映对学生的文化启蒙。作为精神文化的有形传达载体，校园雕塑包含了学校的历史传统和教师和学生认同的文化理念、生活理念，具有较强的凝聚力、吸引力、震撼力和创造力。以及其独特的魅力，提高了教师和学生之间的艺术欣赏能力，促进了教师和学生之间的文化交流和交流，启发了教师和学生一代又一代的努力工作。

校园雕塑以其丰富的艺术内涵和文化价值，反映了学校的软实力，是学校进行道德教育和审美教育的.佳材料。因此，在学校雕塑的设计过程中，我们应该从学校自身开始，深入了解历史和文化，探索学校的人文精神，追求新事物的时代，并建立一个美丽的精神天堂的学生。

具有文化内涵和价值的校园雕塑。

文成榆中县小学高国宴。

随着学校文化建设的逐步推进，为了在思想、态度、情感、价值观等方面实现对学校师生的潜移默化的影响和教育，许多学校在校园内建立了教育工作者、文化名人、历史人物等雕塑。然而，看看许多学校的校园雕塑，它们只停留在对门面装饰或创造印象的肤浅理解上。事实上，校园雕塑是学校对师生进行道德教育和审美教育的好材料。它是学校历史和文化遗产的标志。因此，校园雕塑必须具有文化内涵和价值，并将其作为教育人们的平台。

校园雕塑应与学校的起源相一致，赋予特定的历史背景和意义，承载着文化的内涵和价值，使校园雕塑真正成为学校的名片。如作者所在的榆中县文城小学，从金州儒家思想到金县小学的变化，历代建筑都与大教育家孔子有关。因此，学校在校园里尊重孔子的雕像，促进孔子的教育思想。在诗意繁荣意、礼仪、音乐文化的指导下，我们将实践文学之美、美德之化的校训，深化博学教育、优雅模范的教学风格，建设文化、魅力、优雅课程体系，实施音乐课堂，全面推进学校特色文化建设。

当然，校园文化雕塑并不局限于人物，一些学校也可以根据学校的校园环境布局，结合学校的特点。例如，我不久前去过南京考试室小学，在一棵石榴树和枣树上竖立了一个微型石雕，取石榴树和枣树的谐音，被称为早起，我希望老师和学生能珍惜时间，为生活增添美好。

校园雕塑不应成为学校环境的装扮。我们应该探索它所承载的文化和内涵，积极开展一系列的教育活动，使校园雕塑成为教师和学生心灵的保护，实现教育的目标，推动自己和他人，滋润事物的沉默。